П`ятниця
18.10.2019
02:39
Вітаю Вас Гість
RSS
 
Методичний кабінет відділу освіти, культури, молоді, спорту
та туризму
Головна Реєстрація Вхід
Меню сайту

Категорії розділу
Олімпіади, МАН [109]
Методичні заходи [187]
Акції [15]
Спорт [66]
Інформатика [36]
Математика [8]
Фізика [3]
Філологам [5]
Історія [8]
Мистецтво [9]
Іноземні мови [21]
Хімія [3]
Біологія [9]
Географія [3]
Економіка [0]
Позаурочні заходи [19]
Євроінтеграція [4]
Офіційно [255]
Дошкілля [37]
ЗНО [27]
ДПА [31]
Початкова школа [18]
Оздоровлення [9]
Підручники [3]
ППЗ [5]
Навчання вчителів [15]
Конкурси [83]
Психологія і соціальна робота [33]
Свята [26]
Кадри. Сторінка правових знань. [6]
Підсумкові контрольні [4]
Трудове навчання [5]
Виховна робота [25]
Образотворче мистецтво [1]
Вшанування пам’яті Івана Франка [1]

Наше опитування
Чому я не розміщую власні розробки на сайті?
Всього відповідей: 402

Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

               

Вітаємо Вас на сторінках нашого веб-сайту!

Маємо сподівання, що цей сайт стане надійним путівником в освітянському просторі

 Вміння долати перешкоди

плюс сміливість рухатися вперед

 

Шепетівський районний методичний кабінет відділу освіти, культури, молоді, спорту та туризму Шепетівської районної державної адміністрації

1968 р. – створена методична служба району. Штат – 2 методисти. З 1973 року штат методичного кабінету – 5 методистів, введена посада завідувача методичного кабінету.

  Сучасні тенденції розвитку освіти обумовили зміни в науково-методичній роботі з педагогами. Сьогодні, як ніколи, гостро стоїть проблема формування такого вчителя, який є провідником нових змін в освіті та науці, адже його діяльність підпорядкована впровадженню і реалізації основних завдань нової державної і регіональної системи освіти, впровадженню оновленого програмового, навчального та методичного забезпечення базових навчальних предметів відповідно до нового стандарту.

На основі розробок вчених, власному досвіді роботи з педагогічними кадрами, проведення відстеження та оцінки ступеня сформованості професійної компетентності педагогів у методичному кабінеті створено модель учителя-новатора.

На основі цього визначено провідну проблему, на розв’язання якої спрямована методична робота з педагогами: модернізація діяльності методичної служби району в умовах реформаційних викликів. Мета науково-методичної роботи ─ створення умов для стимулювання професійного інтересу і сприяння формуванню особистісного професійного запиту керівниками закладів, педагогами та задоволення цього запиту для вдосконалення педагогічної практики (особистісного професійного розвитку).

Досягти мети допомагає продумана організація методичної роботи на діагностичній основі та різноманітних моніторингових дослідженнях, в основі якої інтерактивна співпраця всіх учасників освітнього та виховного процесу і яка побудована як структурний компонент освітнього ринку:

№ з/п

Структурний сегмент ринку

Зміст методичної діяльності щодо забезпечення якості даного сегмента освітнього ринку

1.

Ринок праці педпрацівників

  • Аналіз якості кадрового забезпечення освітньо-виховного процесу;
  • методичне консультування педагогів, управлінців;
  • планування і організація методичної роботи з педагогами, керівниками ззсо,
  • розробка індивідуальних імідж-траєкторій, програм професійного розвитку;
  • запровадження дистанційного навчання, створення ефективної системи управління інформаційно-методичним забезпеченням освіти;
  •  теоретичне і практичне навчання педагогів
  • задоволення запитів педпрацівників

2.

Ринок освітніх послуг

  • Методичне консультування працівників освіти;
  • діагностико-аналітична і корекційна діяльність;
  • організація пошукових досліджень у галузі розробки та впровадження інноваційних освітніх технологій, розробки та апробації навчально-виховного комплексу;
  • Описание: D:\Методисти\Яковчук\фото\фото\image (5).jpg  створення системи «паблік рілейшнз»: педагогічні виставки, науково-практичні конференції, презентації, рекламний калейдоскоп, конкурси педагогічної майстерності, конкурси учнівської творчості тощо;
  • виявлення, вивчення, моделювання, впровадження ПД;
  • організація та навчально-методичне забезпечення діяльності соціально-психологічної служби закладів освіти

3.

Ринок інтелектуальної продукції

  • атестація педкадрів;
  • організація дослідно-експериментальної роботи з педкадрами
  • (розробка авторських програм, навчально-методичного комплексу тощо);
  • організація роботи творчих, динамічних груп, дидактичної майстерні-лабораторії з метою розробки навчально-методичного комплексу з будь-якої педагогічної проблеми;
  • створення банку інтелектуальної продукції;
  • керівництво процесом створення інтелектуальної, видавничої продукції педагогів.

Науково-методична діяльність у районі спланована як триєдиний цілісний процес загальнокультурного (загальноосвітнього), фахово-кваліфікаційного та функціонального розвитку і збагачення сукупної культури педагога. Вона базується на системно-інтегрованому підході, який включає системно-структурний і системно-функціональний підходи до змісту науково-методичної діяльності

№ з/п

Структурний компонент змісту методичної роботи

Форми і методи реалізації змісту методичної роботи

Функціональний компонент (характеристика функцій)

1.

Теоретичне навчання

Семінари, проблемні лекції, конференції, педагогічні читання, інструктивно-методичні наради, методичні студії, теоретичні випереджаючі семінари, педагогічні салони

  1. Орієнтир в інформаційному просторі.
  2. Розвиток мислення педагогів.
  3. Розширення та збагачення понятійного апарату фахівця.
  4. Створення основи для аналізу та осмислення педагогічного досвіду.
  5. Прогностична функція.
  6. Закладання основи для прийняття педагогічних і управлінських рішень.
  7. Вироблення нових знань педагогом.

2.

Практичне навчання

Педагогічні дискусії, брифінги, семінари-практикуми, динамічні, творчі, ініціативні групи, методичні ринги, методичні діалоги, методичні практикуми, тренінги, лабораторії, заняття-моделювання, імідж-клуб, рольові, ділові педагогічні ігри.

 

 

  1. Удосконалення механізмів психіки педагогів (пам’ять, увага, воля, емоції тощо).
  2. Розвиток типологічних особливостей особистості (здібності, характер, темперамент тощо).
  3. Розвиток професійної компетентності педагога через: створення ситуацій незавершеності та відкритості; сприяння та заохочення численних запитань під час навчання; мотивація незалежності в поєднанні з відповідальністю; розкутість мислення та дій; переживання творчого стану і натхнення, осяяння, емоційної жвавості.
  4. Надання педагогам необхідних умінь та якостей для здійснення професійної діяльності, постійне їх оновлення, поповнення та удосконалення.
  5. Сприяння набуттю педагогами педагогічного досвіду.
  6. Стимулювання та розвиток педагогічної рефлексії фахівця.
  7. Розвиток позитивної мотивації та виховання позитивного ставлення до науки і сприймання навчання як творчості

3.

Педагогічний досвід

Моделювання ПД (дедуктивний підхід), виявлення, вивчення, узагальнення ПД (індуктивний підхід), опорні школи, школи ПД, майстер-клас, панорама творчих знахідок, панорама інновацій, методичний фестиваль, конкурси педагогічної майстерності, ярмарок педагогічних ідей, публікації, захист портфоліо, методичного паспорта

  1. ПД визначає зміст, мету, характер і напрямки діяльності, форм, методів і засобів її здійснення, передбачення результатів та прийняття рішень.
  2. Є джерелом розвитку науки (становить емпіричний базис науки).
  3. Є своєрідним полігоном для проведення експерименту, перевірки теорій, концепцій, прогнозів тощо.
  4. Є інтелектуальною продукцією на освітньому ринку, показником іміджу, конкурентоспроможності об’єктів та суб’єктів освіти.

Основні принципи змісту, форм і методів навчання педагогів: проблемність, ситуативність, діалогічність, науковість, перспективність, системність, прогностичність.

Саме такий підхід до навчання сприяє оптимальній активізації особистісних функцій педагога, переорієнтації негативних, деструктивних установок на позитивні, креативні, ініціює механізми розвитку інтелектуального і творчого потенціалу особистості.

Сьогодення вимагає змін. В чому ж перезавантаження методичної служби? Перш за все це переоцінка ролі методиста, який сьогодні є наставником і помічником для вчителя, це нове бачення процесу змін, формування високоморальної та соціально відповідальної культури, синергійний розвиток командної кооперації, механізм інтеграції, нове лідерство та новий

інформаційно-методичний простір. Звідси - віртуалізація науково-методичного простору: internet-семінари, internet-консультації з методистами, форум, презентації, створення навчально-методичних комплектів (розробки уроків, мультимедіа) та система інформаційної підтримки вчителя - Сервіс-inform (сайт РМК, виставки посібників, друкування у ЗМІ, орган методичного кабінету – газета «Освітянський вісник», спільноти у мережі «Фейсбук»).

Регулярне і вчасне фіксування досягнень кожного вчителя, постійне підвищення майстерності через різні форми методичної роботи, постановка реальних завдань з урахуванням можливостей кожного, довіра, надання якомога ширшої ініціативи, ставлення до педагога на засадах доброзичливої об’єктивності, особистий приклад дають можливість досягти вагомих результатів – чотири роки поспіль Шепетівський районний методичний був переможцем обласного огляду-конкурсу діяльності методичних кабінетів на кращу організацію методичної роботи з педагогічними кадрами, неодноразовий переможець обласної педагогічної виставки «Освіта Хмельниччини на шляхах реформування», лауреат премії Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Попереду ще багато невирішених завдань, але формула успіху в умовах змін досить принадна та інтригуюча, а саме: «Вміння долати перешкоди плюс сміливість рухатися вперед».

 

Нові вектори розвитку методичного кабінету

  • оновлення змісту та напрямків роботи районного методичного кабінету з урахуванням вимог нових Державних стандартів, Концепції нової української школи, нового Закону «Про освіту»;
  • динамічний розвиток науково-методичного середовища на регіональному рівні;
  • маркетингова діяльність методичної служби;
  • формування інформаційно-освітнього середовища, спрямованого на задоволення активних освітніх запитів суб'єктів освітнього процесу;
  • пошук та розробка сервісних підходів, спроможних задовольнити нові освітні запити суб'єктів системи освіти;
  • підтримка інноваційних процесів, методичний супровід освітніх змін;
  • активне впровадження в систему науково-методичної роботи інформаційно-комунікаційних технологій, методу дослідницьких проектів, тренінгів, майстер-класів;
  • інформатизація методичного супроводу організації освітнього процесу;
  • здійснення мультимедійного супроводу методичних заходів.

 

Основні функції методичного кабінету

    • організаційно – методична: спрямована на модернізацію і вдосконалення практик створення системи методичної роботи у закладах освіти;
    • координаційно – фасилітивна: збір, аналіз та узагальнення інформації, отриманої від закладів освіти щодо різних напрямів діяльності педагогічних та учнівських колективів (створення бази даних, аналіз результативності за наслідками ЗНО, якість роботи з обдарованими учнями тощо), забезпечення системного зв’язку з ХОІППО;
    • розвивальна – сприяння особистісному та професійному розвитку педагогів, і розвитку освітніх практик , мотивування педагогів до са­морозвитку;
    • навчальна набуття нових знань, які є складником будь-якої компетентності й покла­дені в основу більш високого рівня професійної педагогічної діяльності, навчання самих педагогів, запровадження тьюторства, менторства (консультування та наставництва). мотиваційне, орга­нізаційне, змістове та технологічне забезпечення безперервного учіння педагогів;
    • консультативно – дорадча: конкретизація проблемних аспектів змісту та технологій педагогічної діяльності, за якої педагоги самостійно через професійні запити самостійно визначають тематику консультацій;
    • прогностична: забезпечення сучасних візій процесів розвитку освітніх систем і напрямів, розробку стратегій, планів, моделей розвитку освіти тощо;
    • інформаційно – консультативна: надання закладам освіти порад і рекомендацій щодо вирішення проблемних ситуацій в рамках нормативно – законодавчої бази; створення баз даних різного спрямування;
    • супроводжувальна - здійснення всебічного вивчення проблеми, обговорення ідей, визначення етапів діяльності щодо ви­рішення проблеми, постановка проміжної мети для кожного етапу, добір адекватних методів, координація діяльності всіх учасників, аналіз та апроба­ція результатів, організація та методичний супровід моніторингових досліджень;
    • дослідницька - впровадження результатів наукових досліджень

 

Основні напрямки діяльності

  • виконання функцій координаційного, науково-методичного та інформаційного центру в системі загальної середньої освіти;
  • запровадження гнучкої системи безперервної освіти педпрацівників;
  • забезпечення випереджувального характеру підвищення кваліфікації педагогічних кадрів відповідно до суспільних вимог, мобільності, швидкого реагування на зміни в освіті;
  • психологічний супровід науково – методичної роботи (вивчення запитів, потреб і можливостей педагогів з використанням різноманітних діагностичних методик);
  • підготовка педагогів до роботи за новим змістом та новими програмами;
  • науковометодичний супровід та навчально-методичне забезпечення професійної діяльності педагогів, які працюють у профільних класах;
  • методичне сприяння зовнішньому оцінюванню та об’єктивному моніторингу освітнього процесу, використання його результатів у науково-методичній роботі;
  • організаційно–методична робота щодо підвищення кваліфікації та фахової майстерності педагогічних кадрів (планування і організація колективних і групових форм методичної роботи, проведення масових заходів); надання науково-методичної і консультативної допомоги вчителям, керівникам шкіл, шкільним методичним об’єднанням;
  • інформаційно–методичне забезпечення освітнього процесу (вивчення та опрацювання законодавчих, нормативно – правових та директивних матеріалів, опрацювання змісту навчальних програм, підручників, посібників, забезпечення науково – методичною літературою, розробка різноманітних рекомендацій, підготовка методичних бюлетенів, вісників і т.д., вивчення, узагальнення та впровадження педагогічного досвіду, нових освітніх технологій); створення системи інформаційної підтримки, включаючи ресурси мережі Інтернет, забезпечення пропаганди соціальнопедагогічних ініціатив, новацій, перспективного досвіду, реальних досягнень педагогів;
  • організація роботи зі школярами (проведення районних предметних олімпіад, конкурсів, акцій, турнірів і забезпечення участі школярів в обласних, Всеукраїнських етапах); забезпечення науково-методичного супроводу олімпіад, конкурсів, турнірів, МАН; забезпечення науково-методичного супроводу роботи з обдарованими дітьми;
  • аналіз та підтримка внутрішньошкільної методичної роботи;
  • розширення послуг з дистанційного навчання;
  •  наближення освітніх сервісних послуг до вчителів, керівників.

Наша адреса:
30400, Україна, Хмельницька обл., м. Шепетівка, вул. Героїв Небесної Сотні, 47.
тел. 8(03840)4-10-22
e-mail: sheposvita@gmail.com






































 

 
   

Вхід на сайт

Пошук

Календар
«  Жовтень 2019  »
ПнВтСрЧтПтСбНд
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031

Архів записів

Друзі сайту