П`ятниця
16.11.2018
04:29
Вітаю Вас Гість
RSS
 
Методичний кабінет відділу освіти, культури, молоді, спорту
та туризму
Головна Реєстрація Вхід
Меню сайту

Категорії розділу
Олімпіади, МАН [108]
Методичні заходи [170]
Акції [14]
Спорт [62]
Інформатика [36]
Математика [8]
Фізика [3]
Філологам [3]
Історія [7]
Мистецтво [9]
Іноземні мови [21]
Хімія [3]
Біологія [9]
Географія [3]
Економіка [0]
Позаурочні заходи [17]
Євроінтеграція [4]
Офіційно [255]
Дошкілля [28]
ЗНО [26]
ДПА [31]
Початкова школа [14]
Оздоровлення [9]
Підручники [3]
ППЗ [5]
Навчання вчителів [15]
Конкурси [83]
Психологія і соціальна робота [29]
Свята [25]
Кадри. Сторінка правових знань. [6]
Підсумкові контрольні [4]
Трудове навчання [4]
Виховна робота [25]
Образотворче мистецтво [1]
Вшанування пам’яті Івана Франка [1]

Наше опитування
Чому я не розміщую власні розробки на сайті?
Всього відповідей: 402

Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

               

Вітаємо Вас на сторінках нашого веб-сайту!

Маємо сподівання, що цей сайт стане надійним путівником в освітянському просторі

 Вміння долати перешкоди

плюс сміливість рухатися вперед

 

Шепетівський районний методичний кабінет управління освіти, культури, молоді, спорту та туризму Шепетівської районної державної адміністрації

1968 р. – створена методична служба району. Штат – 2 методисти. З 1973 року штат методичного кабінету – 5 методистів, введена посада завідувача методичного кабінету.

  Сучасні тенденції розвитку освіти обумовили зміни в науково-методичній роботі з педагогами. Сьогодні, як ніколи, гостро стоїть проблема формування такого вчителя, який є провідником нових змін в освіті та науці, адже його діяльність підпорядкована впровадженню і реалізації основних завдань нової державної і регіональної системи освіти, впровадженню оновленого програмового, навчального та методичного забезпечення базових навчальних предметів відповідно до нового стандарту.

На основі розробок вчених, власному досвіді роботи з педагогічними кадрами, проведення відстеження та оцінки ступеня сформованості професійної компетентності педагогів у методичному кабінеті створено модель учителя-новатора.

На основі цього визначено провідну проблему, на розв’язання якої спрямована методична робота з педагогами: модернізація діяльності методичної служби району в умовах реформаційних викликів. Мета науково-методичної роботи ─ забезпечення якості інноваційного супроводу навчально-виховного процесу шляхом спільного пошуку, відпрацювання і впровадження кращих традиційних і нових взірців педагогічної діяльності, обміну досвідом, вироблення єдиних підходів, критеріїв, норм і вимог до оцінювання результатів освітньої діяльності учня, педагогічної діяльності вчителя, створення атмосфери успішного інноваційного середовища, розвиток творчого потенціалу педагога, підвищення професійної компетентності, зорієнтування на успіх.

Досягти мети допомагає продумана організація методичної роботи на діагностичній основі та різноманітних моніторингових дослідженнях, в основі якої інтерактивна співпраця всіх учасників нвп і яка побудована як структурний компонент освітнього ринку:

№ з/п

Структурний сегмент ринку

Зміст методичної діяльності щодо забезпечення якості даного сегмента освітнього ринку

1.

Ринок праці педпрацівників

  • Аналіз якості кадрового забезпечення навчально-виховного процесу;
  • методичне консультування педагогів, управлінців;
  • планування і організація методичної роботи з педагогами, керівниками знз,
  • розробка індивідуальних імідж-траєкторій, програм професійного розвитку;
  • запровадження дистанційного навчання, створення ефективної системи управління інформаційно-методичним забезпеченням освіти;
  •  теоретичне і практичне навчання педагогів

2.

Ринок освітніх послуг

  • Методичне консультування працівників освіти;
  • діагностико-аналітична і корекційна діяльність;
  • організація пошукових досліджень у галузі розробки та впровадження інноваційних освітніх технологій, розробки та апробації навчально-виховного комплексу;
  • Описание: D:\Методисти\Яковчук\фото\фото\image (5).jpg  створення системи «паблік рілейшнз»: педагогічні виставки, науково-практичні конференції, презентації, рекламний калейдоскоп, конкурси педагогічної майстерності, конкурси учнівської творчості тощо;
  • виявлення, вивчення, моделювання, впровадження ППД;
  • організація та навчально-методичне забезпечення діяльності соціально-психологічної служби закладів освіти

3.

Ринок інтелектуальної продукції

  • атестація педкадрів;
  • організація дослідно-експериментальної роботи з педкадрами
  • (розробка авторських програм, навчально-методичного комплексу тощо);
  • організація роботи творчих, динамічних груп, дидактичної майстерні-лабораторії з метою розробки навчально-методичного комплексу з будь-якої педагогічної проблеми;
  • створення банку інтелектуальної продукції;
  • керівництво процесом створення інтелектуальної, видавничої продукції педагогів.

Науково-методична діяльність у районі спланована як триєдиний цілісний процес загальнокультурного (загальноосвітнього), фахово-кваліфікаційного та функціонального розвитку і збагачення сукупної культури педагога. Вона базується на системно-інтегрованому підході, який включає системно-структурний і системно-функціональний підходи до змісту науково-методичної діяльності

№ з/п

Структурний компонент змісту методичної роботи

Форми і методи реалізації змісту методичної роботи

Функціональний компонент (характеристика функцій)

1.

Теоретичне навчання

Семінари, проблемні лекції, конференції, педагогічні читання, інструктивно-методичні наради, методичні студії, теоретичні випереджаючі семінари, педагогічні салони

  1. Орієнтир в інформаційному просторі.
  2. Розвиток мислення педагогів.
  3. Розширення та збагачення понятійного апарату фахівця.
  4. Створення основи для аналізу та осмислення педагогічного досвіду.
  5. Прогностична функція.
  6. Закладання основи для прийняття педагогічних і управлінських рішень.
  7. Вироблення нових знань педагогом.

2.

Практичне навчання

Педагогічні дискусії, брифінги, семінари-практикуми, динамічні, творчі, ініціативні групи, методичні ринги, методичні діалоги, методичні практикуми, тренінги, лабораторії, заняття-моделювання, імідж-клуб, рольові, ділові педагогічні ігри.

 

 

  1. Удосконалення механізмів психіки педагогів (пам’ять, увага, воля, емоції тощо).
  2. Розвиток типологічних особливостей особистості (здібності, характер, темперамент тощо).
  3. Розвиток професійної компетентності педагога через: створення ситуацій незавершеності та відкритості; сприяння та заохочення численних запитань під час навчання; мотивація незалежності в поєднанні з відповідальністю; розкутість мислення та дій; переживання творчого стану і натхнення, осяяння, емоційної жвавості.
  4. Надання педагогам необхідних умінь та якостей для здійснення професійної діяльності, постійне їх оновлення, поповнення та удосконалення.
  5. Сприяння набуттю педагогами педагогічного досвіду.
  6. Стимулювання та розвиток педагогічної рефлексії фахівця.
  7. Розвиток позитивної мотивації та виховання позитивного ставлення до науки і сприймання навчання як творчості

3.

Передовий педагогічний досвід

Моделювання ППД (дедуктивний підхід), виявлення, вивчення, узагальнення ППД (індуктивний підхід), опорні школи, школи ППД, майстер-клас, панорама творчих знахідок, панорама інновацій, методичний фестиваль, конкурси педагогічної майстерності, ярмарок педагогічних ідей, публікації, захист портфоліо, методичного паспорта

  1. ППД визначає зміст, мету, характер і напрямки діяльності, форм, методів і засобів її здійснення, передбачення результатів та прийняття рішень.
  2. Є джерелом розвитку науки (становить емпіричний базис науки).
  3. Є своєрідним полігоном для проведення експерименту, перевірки теорій, концепцій, прогнозів тощо.
  4. Є інтелектуальною продукцією на освітньому ринку, показником іміджу, конкурентоспроможності об’єктів та суб’єктів освіти.

Основні принципи змісту, форм і методів навчання педагогів: проблемність, ситуативність, діалогічність, науковість, перспективність, системність, прогностичність.

Саме такий підхід до навчання сприяє оптимальній активізації особистісних функцій педагога, переорієнтації негативних, деструктивних установок на позитивні, креативні, ініціює механізми розвитку інтелектуального і творчого потенціалу особистості.

Сьогодення вимагає змін. В чому ж перезавантаження методичної служби? Перш за все це переоцінка ролі методиста, який сьогодні є наставником і помічником для вчителя, це нове бачення процесу змін, формування високоморальної та соціально відповідальної культури, синергійний розвиток командної кооперації, механізм інтеграції, нове лідерство та новий

інформаційно-методичний простір. Звідси - віртуалізація науково-методичного простору: internet-семінари, internet-консультації з методистами, форум, презентації, створення навчально-методичних комплектів (розробки уроків, мультимедіа) та система інформаційної підтримки вчителя - Сервіс-inform (сайт РМК, виставки посібників, друкування у ЗМІ, орган методичного кабінету – газета «Освітянський вісник», спільноти у мережі «Фейсбук»).

Регулярне і вчасне фіксування досягнень кожного вчителя, постійне підвищення майстерності через різні форми методичної роботи, постановка реальних завдань з урахуванням можливостей кожного, довіра, надання якомога ширшої ініціативи, ставлення до педагога на засадах доброзичливої об’єктивності, особистий приклад дають можливість досягти вагомих результатів – чотири роки поспіль Шепетівський районний методичний був переможцем обласного огляду-конкурсу діяльності методичних кабінетів на кращу організацію методичної роботи з педагогічними кадрами, неодноразовий переможець обласної педагогічної виставки «Освіта Хмельниччини на шляхах реформування», лауреат премії Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Попереду ще багато невирішених завдань, але формула успіху в умовах змін досить принадна та інтригуюча, а саме: «Вміння долати перешкоди плюс сміливість рухатися вперед».

 

Нові вектори розвитку методичного кабінету

  • оновлення змісту та напрямків роботи районного методичного кабінету з урахуванням вимог нових Державних стандартів, Концепції нової української школи, нового Закону «Про освіту»;
  • динамічний розвиток науково-методичного середовища на регіональному рівні;
  • маркетингова діяльність методичної служби;
  • формування інформаційно-освітнього середовища, спрямованого на задоволення активних освітніх запитів суб'єктів освітнього процесу;
  • пошук та розробка сервісних підходів, спроможних задовольнити нові освітні запити суб'єктів системи освіти;
  • підтримка інноваційних процесів, методичний супровід освітніх змін;
  • активне впровадження в систему науково-методичної роботи інформаційно-комунікаційних технологій, методу дослідницьких проектів, тренінгів, майстер-класів;
  • інформатизація методичного супроводу організації освітнього процесу;
  • здійснення мультимедійного супроводу методичних заходів.

 

Основні функції методичного кабінету

  • Прогностична - спрямована на використання в педагогічній практи­ці сучасних наукових психолого-педагогічних досягнень та інноваційних технологій відповідно до перспектив розвитку освітньої галузі;
  • компенсаторна - надання педагогічним працівникам інформації, яка не була отримана ними під час навчання;
  • інформаційно-корегувальна - спрямована на корекцію й оновлення інформації, яка постійно зміню­ється;
  • трансформаційна — відбір та ме­тодичне опрацювання сучасних нау­кових досягнень у галузі освіти та надання рекомендацій щодо їх упро­вадження в педагогічну практику;
  • інформаційно-аналітична - ви­вчення й узагальнення перспективно­го педагогічного досвіду;
  • організаційно-координувальна — координація діяльності педагогів та їхніх спільнот;
  • консультаційна - постійне й оперативне консультування педагогів у професійній сфері.

 

Основні напрямки діяльності

- трансфер сучасних науково-методичних підходів, методичних рекомендацій та доручень Міністерства освіти і науки України із різних питань організації освітнього процесу, що спрямовані на підвищення якості освіти;

- методичний, інноваційний супровід формування і розвитку професійної компетентності керівних, педагогічних кадрів дошкільної, загальної середньої, позашкільної освіти;

- розробка інноваційних освітніх продуктів для забезпечення змісту Нової української школи;

- виготовлення електронних засобів для формування педагога-інноватора;

- оперативне реагування на зміни у змісті освіти, зокрема надання своєчасної організаційної допомоги в опануванні оновленого змісту навчальних програм, нових підходів до освітнього процесу;

- організація навчання вчителів, які працюють із дітьми з особливими освітніми потребами;

- вивчення потреб у підвищенні кваліфікації педагогічних і керівних кадрів та надання практичної допомоги в період підготовки їх до атестації, незалежної сертифікації;

- організація єдиного інформаційного освітнього простору та використання ІКТ в освітньому процесі закладів освіти;

- навчально-методичне забезпечення освітнього процесу для реалізації завдань Концепції «Нової української школи»;

- створення сервісних ресурсів або сервісного кластеру впровадження Концеції «Нової української школи».


Наша адреса:
30400, Україна, Хмельницька обл., м. Шепетівка, вул. Героїв Небесної Сотні, 47.
тел. 8(03840)5-16-59
e-mail: sheposvita@gmail.com






































 

 
   

Вхід на сайт

Пошук

Календар
«  Листопад 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбНд
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930

Архів записів

Друзі сайту